1. ทิศทางและเป้าหมายของการจัดการศึกษา     สถานศึกษาจะจัดการศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา มีความรู้และคุณธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่กับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และเห็นคุณค่าของมนุษย์ ได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ การเรียนการสอน จะส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาไทย เน้นให้นักเรียนมีความรู้อันเป็นสากล ปฏิบัติงานด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ มีสุนทรียศิลป์ในการพัฒนาชีวิต เพื่อเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ รู้รักษาสิทธิ หน้าที่ เสรีภาพ เคารพกฎหมาย เป็นผู้มีวัฒนธรรม มีความภาคภูมิใจ ในความเป็นไทยทั้งรู้จักอนุรักษ์ ประหยัดทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม โดยให้ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดและพัฒนาการศึกษา

2. จุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษา

     หลักสูตรสถานศึกษามุ่งพัฒนาให้นักเรียนเป็นคนดี มีความรู้อันเป็นสากลบนพื้นฐานของความเป็นไทย
โดยมุ่งปลูกฝังให้ผู้เรียนมีลักษณะที่พึงประสงค์ดังนี้
     1. มีทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิต มีสุขภาพ บุคลิกภาพที่ดี มีสุทรียภาพ มีความมั่นคงทางอารมณ์ ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
      2. มีความภูมใจในความเป็นไทย มีความรักในท้องถิ่น ประเทศชาติ มีความรักหวงแหนดำรงไว้ซึ่ง ขนบธรรมเนียมประเพณี
และศิลปวัฒนธรรมของไทย ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
      3. มีความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รู้จักคิด ตัดสินใจและแก้ปัญหาอย่างรอบคอบรู้ทันการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่างๆ สามารถนำวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มาคิดคำนวณ สร้างสรรค์ ตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและเป็นพื้นฐาน สำหรับการศึกษาต่อ หรือ การประกอบอาชีพ
      4. มีความขยัน ซื่อสัตย์ ประหยัด อดทน สามัคค ี มีวินัย มีความรับผิดชอบและเสียสละคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม มีความมุ่งมั่นต่อการทำงาน
ตรงต่อเวลา และ เห็นคุณค่ารู้จักประหยัด รู้รักษาอนุรักษ์ทรัพยากรชาติสิ่งแวดล้อม เวลาและพลังงาน

3.โครงสร้าง

     3.1 ระดับช่วงชั้น
          มีการกำหนดหลักสูตรเป็น 2 ช่วงชั้น ตามระดับพัฒนาการของผู้เรียน ดังนี้
                ช่วงชั้นที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3
                ช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6
    3.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้
          มีการกำหนดสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร ซึ่งประกอบด้วยองค์ความรู้ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้และคูณลักษณะหรือค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียนเป็น 8 กลุ่ม คือ
                3.2.1 ภาษาไทย
                3.2.2 คณิตศาสตร์
                3.2.3 วิทยาศาสตร์
                3.2.4 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
                3.2.5 สุขศึกษาและพลศึกษา
                2.6 ศิลปะ
                2.7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี
                2.8 ภาษาต่างประเทศ
     3.3 เวลาเรียน
          มีการกำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดังนี้
                ช่วงชั้นที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1-3
                มีเวลาเรียนประมาณปีละ 1000-1200 ชั่วโมง
                ช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4-6
                มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 1200 ชั่วโมง

4. การจัดหลักสูตร
     ช่วงชั้นที่ 3 เป็นช่วงสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสำรวจความความสามารถความถนัดความสนใจของตนเอง และพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตนพัฒนาความสามารถ ทักษะพื้นฐานด้าน การเรียนร ู้ และทักษะในการดำเนินชีวิต ให้มีความสมดุลทั้งด้านการเรียนรู้
ความคิด ความสามารถ ความดีงามละความรับผิดชอบต่อสังคม สามารถเสริมสร้างสุขภาพส่วนตนและชุมชน มีความภูมิใจ
ในความเป็นไทยตลอดจนใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อ การจัดเวลาเรียนเป็นรายปี ช่วงชั้นที่ 4 เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นการศึกษาเพื่อเพิ่มพูนความรู้ และทักษะเฉพาะด้าน มุ่งปลุกฝัง ความรู้และความสามารถ ละทักษะในวิชาการและเทคโนโลยีเพื่อให้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นำไป ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการศึกษา ต่อการประกอบอาชีพ มุ่งมันพัฒนาตนเองและประเทศตามบทบาท ของตน สามารถเป็นผู้นำ และผู้ใช้บริการชุมชนใน ด้านต่างๆ ในช่วงชั้นนี้จัดเวลาเรียนเป็นหน่วยกิต
โดย 1 หน่วยกิต มีค่า 40 ชั่วโมง

5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
     5.1 การวัดผลประเมินระดับชั้นเรียน
                มีจุดมั่งหมายสำคัญ คือมุ่งหาคำตอบว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ อันเป็นผลเนื่องจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่/เพียงใด ดังนั้นการวัดผลและประเมินจึงต้องใช้วิธีการที่หลากหลาย
เน้นการปฏิบัติให้สอดคล้องและเหมาะสมกับ สาระการเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนและสามารถดำเนินการอย่างต่อเนื่องควบคู่ไปในกิจกรรม การเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการประเมินความประพฤติ พฤติกรรม การเรียน การร่วมกิจกรรม และผลงาน จากโคลงการหรือแฟ้มสะสมผลงาน
ผู้เรียน ผู้สอน และพ่อแม่ ผู้ปกครอง จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย วิธีการ และค้นหา ข้อมูลเกณฑ์ที่จะสะท้อนให้เห็นภาพสัมฤทธิ์ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนจะทราบระดับความ ก้าวหน้า ความสำเร็จของตน ครู ผู้สอนจะเข้าใจความต้องการของผู้เรียนแต่ละคนแต่ละกลุ่มสามารถให้ระดับคะแนนหรือจัดกลุ่มผู้เรียนรวม ทั้งประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเองได้ พ่อแม่ ่ ผู้ปกครองจะทราบระดับความสำเร็จ ของผู้เรียน ดังนี้
                5.1.1.วัดและประเมินผลตามสภาพจริง และถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
                5.1.2.ประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครอบคลุมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ
                5.1.3.ประเมินผู้เรียนเพื่อการปรับปรุง พัฒนาผู้เรียน และตัดสินผลการเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
                5.1.4.จัดให้มีการประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด
     5.2 การประเมินผลระดับสถานศึกษา
                เป็นการประเมินเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าด้านการเรียนรู้เป็นรายชั้นปี และช่วงชั้น สถานศึกษานำ
ข้อมูลที่ได้ไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุง พัฒนาการเรียนการสอนและคุณภาพของผู้เรียน ให้เป็นไป ตามมาตรฐานการเรียนรู้ รวมทั้งนำผลการประเมินรายช่วงชั้นไปพิจารณาตัดสินการเลื่อนช่วงชั้น กรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่างๆ สถานศึกษาควรจัดให้มีการสอนซ่อมเสริม และจัดให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ด้วย
     5.3 การประเมินคุณภาพระดับชาติ
                สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในปีสุดท้ายของแต่ละช่วงชั้น เข้ารับการประเมินคุณภาพ ระดับชาติ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินจะนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการ
ศึกษาของสถานศึกษาแต่ละแห่ง

6. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสถานศึกษา
     คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยมที่ดี เหมาะสมกับคนสังคมไทย ดังนี้
     6.1.มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามหลักเบื่องต้นของแต่ละศาสนา
     6.2.มีความเมตตา กรุณา ซื่อสัตย์สุจริต
     6.3.ใช้สิ่งของทรัพย์สินอย่างประหยัด และคุ้มค่าทั้งของตนและส่วนรวม
     6.4.ปฏิบัติตนตามขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมไทย และค่านิยมที่พึงประสงค์

7. การจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
     เกณฑ์มาตรฐาน
     7.1.ผู้เรียนต้องเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม และได้รับการตัดสินผลการเรียนให้ได้ตามเกณฑ์
์ที่สถานศึกษากำหนด
     7.2.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน ให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     7.3.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     7.4.ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและผ่านเกณฑ์ประเมินที่สถานศึกษากำหนด

8.เกณฑ์การผ่านช่วงชั้นและการจบหลักสูตร
เกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1– 3 (จบการศึกษาภาคบังคับ)
     1.ผู้เรียนต้องเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม โดยมีเวลาเรียนปีละไม่ต่ำกว่า 1000 ชั่วโมง
     2.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน ให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     3.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     4.ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมด และผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
เกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 (จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
     1.ผู้เรียนต้องเรียนรู้ตามกลุ่มสาระทั้ง 8 กลุ่ม และได้หน่วยกิต ครบตามหลักสูตรที่สถานศึกษากำหนด
โดยเวลาเรียนไม่น้อยกว่าปีละ 1200 ชั่วโมง และ ได้รับผลการตัดสินผลการเรียนให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถาน
ศึกษากำหนด
     2.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน ให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     3.ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
     4.ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมด และผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด